Diskuse

Komentáře (510)

1. otec, 13.03.2018 18:50:45

   Dobrý večer, pokud se Vám výuka Hejného nelíbí, nic nebrání si své děti, které tuto metodu nezvládají přehlásit do jiné školy, na to má každý rodič právo. A zda výuka děti baví, nebo ne je věc jiná. Nepamatuji se, že by mně matematika bavila i za normální výuky, od toho byly jiné předměty.

2. matka, 12.03.2018 13:50:27

   Dobrý den,
   reaguji na vložený odkaz "rodiče" - je opravdu velice zajímavý!!
   Dovoluji si z této konference vložit ještě jeden odkaz, také velmi zajímavý, zajímavé jsou tam všechny: http://vyukamatematiky.math.cas.cz/Wolfova_Hejny_6-2016.pdf
   Vypadá to, že ne všechno ve výuce H-Mat je růžové - nám jako rodičům zdejší ZŠ je předkládáno pouze to růžové, že všechny děti matika baví, všechny děti v hodinách radostně pracují, těší je objevovat, obstojí v testech - ale je to opravdu pouze zásluhou ZŠ, není to třeba také z velké části rodiči, kteří tápajícím dětem doma pomáhají? Musím se ptát, je to skutečně v naší škole tak super, skutečně všechny děti styl této matematiky milují? Jak dlouho si budeme něco nalhávat a mazat si med kolem pusy? Jak se zde pracuje s dětmi, které radost nesdílejí a nadšeně nejásají. Klokan a pod. nejsou jediné soutěže - je hezké napsat "daří se jim lépe" - co to je za "matematický" údaj?

3. rodič, 10.03.2018 10:35:05

   Dobrý den,musím zde sdílet text přednášky z Matematické konference dne 14.02.20118 Nové metody ve výuce matematiky?
   Myslím že je to velice zajímavé !!!!
   Tak tedy celý text z přednášky:
   http://vyukamatematiky.math.cas.cz/prezentace/Mazacova_text.pdf

4. Hanka, 10.03.2018 10:13:13

   Hezký den všem diskutujícím. Matematiku prof. Hejneho učím v pětce. Srovnání na naší škole máme. Učí se klasika i Hejný. V matematických soutěžích (Klokan, Pangea) se dětem s Hejného metodou daří lépe. Začala proto prvním rokem učit i na druhém stupni. A taková drobnost : máme- li možnost vybrat si předmět a já rozhodnu, že si dáme matiku, děti křičí Hurá! Což není úplně nepodstatné, že?

5. benc, 1.03.2018 20:17:36

   Dobrý den všem diskutujícím a sledovatelům našeho webu
   rád bych na úvod poděkoval mamině za její vyjádření. Nestává se často, aby se učiteli dostalo takového ocenění. Velice si ho vážím a udělalo mi opravdovou radost.
   Před nedávném jsem uvedl na tomto diskuzním fóru, že připravím dokument o výuce matematiky. Text je připraven a publikován na webu školy, odkaz : https://skola.zdirec.cz/media/files/matematika_esej.pdf
   
   Přímo na hlavní stránce v okénku NEPŘEHLÉDNĚTE najdete link Text o matematice.
   Přeji všem příjemné počtení, děkuji za trpělivost a těším se na další diskuzi.
   
   Ota Benc, ředitel školy

6. mamina, 21.02.2018 09:35:22

   Dobrý den, chtěla bych se také vyjádřit na téma Metoda Hejného.
   Moje dcera měla tuto metodu od 6 do 9 třídy s p. ředitelem. Byla to dokonce první třída na druhém stupni, která se touto metodou vyučovala. Rozhodně nemohu říci, že jim to nebylo přínosem. Děti se naučily hledat řešení logickým způsobem a ne automatickým učením řešení příkladů. Rozhodně si děcka postupně začaly více věřit i s těžšími příklady a bylo vidět, že je samotné zajímá, k jakému výsledku dojdou.....Myslím, že o tom metoda je. Matematika pro ně začala být zajímavá. Myslím si, že i loňská úspěšnost přijímacích zkoušek, svědčí o tom, že to rozhodně nebylo na škodu. Bylo přijato 6 dětí na gymnázia a to dokonce s velmi dobrými výsledky, obzvláště z matematiky dopadly velmi obstojně. Škoda jen, že tato metoda nemá zatím pokračovatele i na středních školách. Děti ale nepropadají panice, řekla bych, že si i více věří a je znát , že i na střední škole si poradí právě metodou Hejného a přijdou na si na řešení mnohdy lehčím způsobem než klasickou matematikou, způsobem, který jim přinesla právě výuka Hejného....Fandím Vám p. řediteli a doufám, že se Vám podaří rodiče přesvědčit, že metoda má opravdu smysl a matematika začne být pro děti KONEČNĚ zajímavá....

7. benc, 2.02.2018 09:37:52

   Milý zvědavý rodiči
   nosím to v hlavě a tříbím myšlenky. Absolvoval jsem mnoho zajímavých setkání, naposledy ve Scioškole. Mám za sebou také zkušenost ostrého pololetí v šesté třídě. Tedy do konce jarních prázdnin to dám dohromady.
   Přeji krásný den
   
   Ota Benc
   
   
   

8. Zvědavý rodič, 1.02.2018 16:23:18

   Dobrý den pane řediteli,
   chtěl bych se zeptat jak pokračuje práce na Vašem obsáhlejším materiálu k diskuzi.
   S pozdravem ZR

9. Ota Benc, 30.11.2017 09:11:14

   Dobrý den všem
   omlouvám se za pozdní vyjádření. Jsem však přesvědčen, že i Michaela má odpovědi na své připomínky skryté v mé předchozí reakci. Ani navrhované srovnávací metody nemohou přinést kýžený výsledek. Tj. nějaké jasné porovnání a závěry, co je "lepší". Tak totiž základní otázka nezní.
   Nesouhlasím zásadně s tvrzením, že metoda spoustě dětí vyhovuje a také spoustě dětí ne. Metoda vede všechny dětí velmi různými cestami k velmi různému stupni matematického poznání, protože jsme prostě lidé velmi různí.
   Slíbil jsem v minulém vstupu, že připravím obsáhlejší materiál k diskuzi. Budu na tom pracovat a prosím tedy o jěště trochu trpělivosti
   
   Děkuji za pochopení a přeji krásný den
   
   Ota Benc

10. Michaela, 24.11.2017 11:46:16

    Dpbrý den,
    reaguji na zvědavého rodiče. Také by mě velmi zajímalo srovnání žáků učených různou metodou. Srovní může přeci proběhnout zveřejněním výsledků Cvrčka nebo Klokánka (ty dle mého soudu jsou zaměřeny na logické uvažování a v těchto testech bych očekávala výrazně lepší výsledky u dětí Hejného tedy u Vašich žáků celkově nadprůměrný výsledek), další testování je přeci možné i formou SCIO testů v 5. a 9. třídě. Zajímám se o tuto metodu a dospěla jsem k nározu, že spoustě dětí vyhovuje a také spoustě dětí ne. Bylo by dobré mít možnost rozhodnout se kterému dítěti vyhovuje a tím způsobem se i učit, ale je to jen názor.

1. 1
2. 2
3. 3
4. 4
5. 5
6. 6
7. 7
8. 8
9. 9
10. 10
11. 11
12. 12
13. 13
14. 14
15. 15
16. 16
17. 17
18. 18
19. 19
20. 20
21. 21
22. 22
23. 23
24. 24
25. 25
26. 26
27. 27
28. 28
29. 29
30. 30
31. 31
32. 32
33. 33
34. 34
35. 35
36. 36
37. 37
38. 38
39. 39
40. 40
41. 41
42. 42
43. 43
44. 44
45. 45
46. 46
47. 47
48. 48
49. 49
50. 50
51. 51